Bebes

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Primeros días en la guardería

Papá va a la guardería

Caillou va a la guarde

DISPOSICIÓN Y AMBIENTACIÓN DE UN AULA DE TRES AÑOS

Zona de encuentro y tranquilidad:

Ambientación: suelo alfombrado y posibilidad de oscurecer con cortinas o persianas; un tablón para las fotos. Para la siesta, hamacas plegables o colchonetas.
Debe estar separada de las demás zonas con un mueble, un biombo, un expositor de libros o similar.

Materiales: una selección de cuentos, láminas, murales, un cesto con muñecos y objetos blandos, libros gigantes, teléfono, casete y cintas, instrumentos musicales, puzzles grandes de suelo, guiñoles, títeres…

Ahora diferenciaré por zonas o rincones como llevaría a cabo la organización de mi aula:

Rincón de juego simbólico (rincón de la casa)

Ambientación: pondría una pequeña casita para que los niños y las niñas puedan jugar a cocinitas, limpiar, ordenar, etc; completan este ambiente, un tablón de anuncios con repisa, un espejo a la altura de los niños y niñas y un casillero para que cada uno pueda guardar sus objetos personales.

Materiales: cocinita, muñecos, disfraces y accesorios, utensilios de cocina, cunas, cochecitos de bebé…

Rincón de movimiento, construcción y de los juegos

Ambientación: suelo con moqueta o similar para amortiguar el ruido.

Materiales: tacos, telas y cuerdas, juguetes remolcables, carretillas, ruedas, bloques y estructuras de , cajas de distintos materiales, construcciones, todo tipo de juguetes, variedad para los diferentes niños y niñas que nos podemos encontrar en una clase…

Rincón del saber


Ambientación: diferentes mesas para que todos los niños y niñas se puedan sentar a leer, porque es la minibiblioteca que nos encontramos dentro del aula, con unas cuantas estanterías llenas de libros adecuados a la edad de los niños del aula. También podemos encontrar en este rincón las TICS, habrá varios ordenadores para que los niños y niñas puedan realizar diferentes actividades en ellos, también dispondrá de radiocasete, televisor, DVD, todo lo relacionado con la tecnología para que los niñas se vayan abriendo a este mundo.

Materiales: libros, ordenadores, televisor, radiocasete, DVD…

Rincón del arte

Ambientación: en este rincón trataremos de convertir a los niños/as en pequeños artistas, de manera que tendrán caballetes, pinturas… para poder pintar todo lo que les guste y vean conveniente según las indicaciones del profesor/a.

Materiales: caballetes, pinturas, pinceles, blocs, lápices de colores, ceras…








Rincón del mercado

Ambientación: en este rincón observaremos que hay una disposición de un mercado, con carteles, frutas, diferentes precios, carritos de la compra,…para que ellos se vayan familiarizando con las finanzas y jueguen a este juego de roles tan divertido e interesante para ellos.

Materiales: frutas, precios, estanterías, carteles, carritos…

AMBIENTACIÓN DEL AULA

Las aulas son los espacios que el maestro/a deberá cuidar especialmente. Éstas deberás ser lo suficientemente amplias para permitir las actividades del grupo entero y con algún espacio que permita trabajar individualmente o con pequeños grupos.


Un ambiente estimulante y a la vez limpio y ordenado proporciona seguridad y estimula el aprendizaje. Como sabemos, en educación infantil se suele trabajar en pequeños grupos y esto implica que se pueden hacer diferentes actividades en diferentes espacios del aula además con esta forma de trabajo se busca activamente la interacción entre iguales. Esta organización en pequeños grupos supone una cuidada distribución de espacios y materiales.


Desde la mayoría de las propuestas metodológicas de educación infantil se ha sugerido una organización del aula por rincones o zonas en los que se desarrollarían distintos tipos de actividades y en los que se situarían los subgrupos. Una adecuada distribución de espacios es necesaria pero no suficiente: es fundamental cómo se utilice en el día a día. De nada sirve tener un diseño de aula con espacios variados si los seguimos utilizando para el trabajo en gran grupo.


Mantener el “todos lo mismo al mismo tiempo” en distintos sectores del aula supone un contrasentido y tiene el agravante de que aumenta los conflictos entre iguales por falta de espacio.


Cada grupo de edad debe contar con su propia aula. Los niños de cada grupo identifican así el espacio como propio, lo hacen suyo, lo que les da confianza para actuar. Las dimensiones de cada aula deberán ser como mínimo de “una superficie de 30 metros cuadrados”. Las salas destinadas a los niños menores de dos años dispondrán de áreas diferenciadas para el descanso e higiene de los niños. También deberá disponer de una sala de usos múltiples de 30 metros cuadrados aproximadamente.


Una distribución lógica debe reunir en la mayoría de las aulas las siguientes características:


- En un aula de primer ciclo e aula deberá contar con una zona para poder poderse limpiar y cambiar de ropa, con colgadores, estanterías de cajones abiertos, para dejar la ropa de cambio de cada niño y un lavabo situado a la altura de los niños, con jabón y toalla de cada uno.


- En una de segundo ciclo, se dispondrá de una zona con perchas donde los niños dejarán sus pertenencias y un lavabo. Una zona para descansar, con hamacas pequeñas o colchonetas para poder dormir. Una zona amplia para poder realizar actividades y juegos. Con cojines, moqueta, mesas y sillas, estanterías…